《表4 教师在工作特征维度上的压力程度》

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《小学教师职业压力成因与缓解思路研究》

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表4是南京市D小学教师在工作特征上的压力情况，总体均值为3.19。其中，来自于评职称的压力和工作量的压力两项均值超过了总体均值。小学教师评职称必须要教师有已经获奖或发表的论文或案例，更高一级的职称则需要教师有立项课题。但是学校管理的重点是教育教学，而围绕论文和案例就如何规范案例撰写、写作策略与技巧的培训很少，有时一两年都没有开设过一次这样的教师培训。此外，南京市论文案例的评比具有严格的筛选要求和很大的淘汰比例，由学校内部选拔，再进区一级选拔，最终在市里选拔评优。严格的选拔机制和较高的淘汰率让许多老师投稿数年都没能获奖，以致最终放弃。一方面教师需要在平时的备课、上课和批改作业等教学事务上花费大量时间，另一方面还需要准备评职称相关的材料，让许多教师感到工作量很大，力不从心。