《表1：利用“1+N”线上作业体系淬炼学生自主学习能力》

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《利用“1+N”线上作业体系淬炼学生自主学习能力》

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从表1可见，小学英语各板块的基础作业都包括跟读、模仿；提升作业则与课型功能的指向有关。二者在单元中呈现循序渐进、螺旋上升的规律。在具体落实时，教师将5天的Weekday Homework分成“2+2+1”组合的形式，对其进行进一步细化设计：学生用两个2天分别熟悉两课时的内容，再用1天时间对Day2和Day4的作业数据进行追踪、分析。由此可以实时更新重点、难点知识，精准设计Day 5的作业。实践后发现，Weekday Homework的作业耗时可控制在10分钟左右，这样定时、定量的推进遵循学生的认知发展规律，能为学生所接受。