《表1 教师提出过渡问题的对比表》

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《让思维在有意义的科学实践活动中发展——以教科版三年级上册《空气占据空间吗》为例》

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此外，教师也可以利用过渡问题创设问题情境，激发思维活力。过渡问题，是指教师在连接两个不同知识点或活动时所提出的引导性问题，旨在激活学生的科学思维，理解教学内容，增强课堂实效。在“杯中纸团会湿吗”“杯底打孔”这两个活动的过渡环节中，两位教师给出了不同的过渡语（见表1）。