《表3 评测方式设计：由掌握教学向建构教学的课程模式研究——以园林绿地规划设计原理课程为例》

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《由掌握教学向建构教学的课程模式研究——以园林绿地规划设计原理课程为例》

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根据掌握学习理论，教学过程中应进行多次形成性评价或形成性测验，并建立反馈—矫正机制。评测分为对技术和自我学习这两类能力的两模块评价，从评测阶段来分，又分为若干单元测试和综合测试（表3）。设计的多个单元测验形式各不相同，通过课堂讨论、错题分析、补充材料、循环训练、课后同类案例分析报告等形式，试误性学习与启发性学习同步，形成有效的诊断性测验机制。