《表1 典型教师信息素养相关框架/标准分析》

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《中小学教师信息素养评估指标体系研究》

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为准确把握与科学指导教师信息素养发展，联合国教科文组织、美国大学与研究图书馆协会、美国教育技术国际协会、欧盟委员会联合研究中心、中国教育部等各国机构都已颁布了与之相关的评估框架或标准。本研究从总体目标和指标内容两大维度，对典型的教师信息素养相关评估框架/标准进行分析，如表1所示。在总体目标方面，虽然各评估框架/标准提出的总体目标有所差异，但大部分评估框架/标准的总体目标都涉及推进信息化应用和促进教师发展两方面。其中，推进信息化应用是指丰富和深化教师在教育教学过程中的信息化应用，包括丰富教师的教学及领导力实践、同行交流两部分；促进教师发展是指利用技术促进教师信息技术应用能力、专业能力以及领导力的发展。在指标内容方面，上述框架指标内容主要涉及意识、知识、应用、伦理安全以及持续发展五个方面。意识是指教师在信息化社会中对信息以及信息技术的感知和认知，包括使用信息技术的意识和理解信息技术与教学融合的意义；知识是指教师为顺利开展信息活动而应该掌握的知识，包括基础理论知识和基本技能知识；应用是指教师将信息以及信息技术应用于问题解决，涉及教学方方面面的信息化应用；伦理安全是指在信息使用过程中教师在遵守一定法律法规和道德规范的同时，还应注意保护个人和学生的信息安全；持续发展指教师能够利用信息及信息技术促进自身多方面能力发展和促进学生各方面能力发展。