《表4 不同学段对学习效果的分析》

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《增强现实技术能提升学习成效吗——基于国内外40项实验与准实验研究的元分析》

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由表4可知，学前、小学、初中、高中学段的效应值均大于0.5，说明AR技术对不同学段的学习成效均有中等程度的影响。其中在效应值上，学前（d=0.79）>小学（d=0.77）>初中（d=0.70）>高中（d=0.65）>大学（d=0.27），结果表明AR技术对学前阶段的学习成效作用效果最明显，小学仅次其后，对大学阶段的学习效果最不明显。并且我们可以发现，随着学段的上升，其效应值呈现出逐级递减的趋势，这说明AR技术的作用效果与学段成线性关系。组间效应p值为0.33(p>0.05），未达到统计学意义上的显著水平，说明AR技术在不同学段中对学习成效的调节效应不存在差异。