《表3 不同学段汉语母语学习者产出性词汇量频次分布》
提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式
那么汉语母语学习者产出性词汇量的频次分布状况如何呢?考察结果如表3所示。
| 图表编号 | XD0081824400 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2019.05.15 |
| 作者 | 张江丽 |
| 绘制单位 | 北京华文学院 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
相关图表
- 《表4 不同学段对学习效果的分析》2021.02.01
- 《表8 场景21的学习者汉语产出和母语者日语产出》2020.04.25
- 《表7 场景11的学习者汉语产出和母语者日语产出》2020.04.25
- 《表5 场景15的学习者汉语产出和母语者日语产出》2020.04.25
- 《表4 场景1的学习者汉语产出和母语者日语产出》2020.04.25
- 《表3 场景2的学习者汉语产出和母语者日语产出》2020.04.25
- 《表3 四种不同母语背景的汉语学习者母语负迁移语音偏误表》2019.06.01
- 《表3 教育软件对不同学段学生学习效果的影响》2020.03.30
- 《表5 合作学习对不同学段学习成效的影响》2019.12.25
- 《表4 游戏化学习对不同学段学习效果的影响》2019.11.01
- 《表1 不同水平汉语二语学习者与汉语母语学习者产出性词汇量及纵向增幅 (3)》2019.05.15
- 《表4 汉语二语学习者与母语学习者产出性词汇的词种数与覆盖率》2019.05.15
- 《表2 不同水平汉语二语学习者产出性词汇量频次分布》2019.05.15
- 《表3 不同学段应用移动终端的学习效果差异分析》2019.06.01
- 《表3 教育机器人对不同学段学生学习效果的影响》2019.05.25
- 《表3 不同学段微课对学习效果的影响分析》2019.01.15
- 《表三AR影响效果在不同学段学习上成绩的差异》2019.02.05
- 《表3 不同学段初中生高效率学习、学习倦态与学业情绪的单因素方差分析》2018.03.10
- 《表4 不同学段对电子书包学习促进作用的差异分析》2018.05.01
- 《表5 不同学段调查对象差异显著性检验》2018.02.25