《表2 自主学习水平及英语学习成绩实验前对比》

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《大学英语“六步法”教学培养学生自主学习能力》

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为了保证实验班和对照班学生的学习成绩和自主学习水平在实验前无显著差异，一是对这两个班的英语进行了闭卷测试，学生的测试分数作为前测学习成绩；二是利用《非英语专业大学生自主性英语学习能力调查问卷》对学生的自主学习水平进行了检验，所测得的结果作为前测自主学习水平。见表2。