《表8 实验后实验组与对照组的自主学习能力水平的对比分析结果》

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《TBL+PBL教学模式在羽毛球选修课中的应用》

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由表8可以看出：在试验后，两组自主学习得分对比p=0.000<0.05（有显著性差异）；为期18周72学时教学结束后，两组学生的自主学习能力有很明显的差别。实验组（TBL+PBL教学模式）在授课过程中注重发挥学生的主体性地位，基于问题学习，将问题置于情境中，从而促进学生自主学习，帮助学生学会学习的方法，从而提高学生学习的能力水平，使学生形成良好的学习习惯。