《表2 实验后实验班和对照班自主学习能力及各维度比较》

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《在线自主学习环境下教师介入研究》

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实验后，两组自主学习能力的正态分布明显（D[42]=.060 p=.17；D[40]=.059，p=.19）。在自主学习能力变量上，两组的方差是相等的（F=1.04，p=.311）。独立样本T检验显示（见表2）：两组学生自主学习能力差异显著（t[80]=4.47，p[2-tailed]=.000，CI or MD=-.18，.46），实验班（M=3.01 SD=.33）与对照班均值有显著差异（M=2.69，SD=.31）。两组的效应量为-.98（CI=-.52，1.43），根据Cohen （1988）的标准，效应量大。