《表3 对照组和实验组期末综合能力考核总成绩及各组分得分比较（分，±s)》

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《核心能力视角下的《药理学》QPL行动学习实施与效果评价》

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**P<0.01 vs，*P<0.05

包括理论考核与综合能力测评，总分值各100分。理论试卷由同一老师出卷，题型、题量、分值相同，综合能力考核包括用药案例编写、课业设计[5]、小药袋的制作，分别占50%、25%、25%，结果显示：QPL教学组的案例编写、课业设计、小药袋制作能力均明显提高（P<0.05)，QPL通过行动学习有助于学生对知识点的理解与运用，完成从药-用药-用药指导的能力提升，见表3。