《表6 授课后对照组和实验组自主学习能力比较 (, 分)》

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《CDIO教学模式在骨科教学的应用与研究》

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两组自主学习能力的四个维度及总分比较，在骨科知识授课前，两组差异无统计学意义（ρ>0.05）（见表3） ，对照组在授课前后差异无统计学意义（ρ<0.05）（见表4） ，实验组在授课前后差异有统计学意义（ρ<0.05）（见表5） ，在骨科知识授课后，两组差异有统计学意义（ρ<0.05）（见表6） 。