《表1 课后试验组与对照组护生自主学习能力比较（±S，分）》

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《基础护理学实训课混合式模块化教学对本科生自主学习能力的培养效果研究》

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(P≤0.05为有统计学意义）

试验组与对照组学生自主学习能力比较，其中实验组和对照组学生在自我管理能力维度评分，无统计学意义（P>0.05），试验组与对照组学生总分及学习动机、学习合作能力、信息素质评分有统计学意义（P<0.05）。