《表2 实验前后实验班与对照班自主学习能力对比》

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《多维实践英语教学模式的实证性研究》

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同时，我们利用配对样本T检验对实验班和对照班在实验前后的自主学习能力进行对比，结果表明实验班学生经过一年的学习，自主学习能力明显增强，而常规模式教学班学生则无明显提高（见表2）。