《表1 SOLO分类理论结构水平表》

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《物理观念水平视角下物理试题的能力层次结构分析——以2019年全国Ⅰ卷为例》

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SOLO分类理论是由澳大利亚教育心理学家Biggs等人提出的，它的基本观点来源于对布鲁姆分类教学的提升和皮亚杰的认知发展阶段理论[2].SOLO分类理论是指当人处在一个问题情境中，在解决问题时所表现出来的能力水平，可以划分为5种层次水平（见表1）．这标志着学生在解决物理问题时候的能力层次是依次递增的，也体现学生对解题的有关知识从无到有、从量到质的掌握情况．SOLO分类理论引入国内后，研究者们从起源、内容、各学科教学中应用以及开放性试题的评价标准等进行研究．SOLO分类理论的分层思想对高考物理试题的能力层次研究[3]具有一定的可行性．因为对试题能力层次的分析，不涉及到学生实际得分，减少不确定性，试题都是真实无误的．