《表1 SOLO分类理论对科学史认知水平层级的划分》

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《指向学科核心素养的生物学科学史实践架构》

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SOLO(Structure of the Observed Learning Outcome）分类理论是由澳大利亚教育心理学家彼格斯在皮亚杰认知发展阶段理论基础上建立起来的一种以等级描述为特征的质性评价方法。该理论具有清晰的被确认的层次体系，可根据个体在解决某一具体问题时的学习表现，来判断其认知学习效果（表1），有利于考查和评价学生的能力所处层次和阶段，并使之可视化，一般用于探索和帮助解释一系列学习领域方面的认知发展。