《表1《科学》的主题设置：跨学科素养对上海初中科学教师生物学业务能力提升的重要性——以美国耶鲁大学《进化，生态和行为原理》中“地质领域的大事件”为例》

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《跨学科素养对上海初中科学教师生物学业务能力提升的重要性——以美国耶鲁大学《进化，生态和行为原理》中“地质领域的大事件”为例》

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教材对科学的定义是“正确反映客观世界某一领域内的客观规律的知识体系”，在编写时采用了技术与社会为“用”，由近（身边事物、生命）及远（宇宙空间）；科学为“体”，体现物质（生命）-能-信息-人-宇宙，在此将四门学科穿插其中。其开设是为了帮助学生从亲近自然走向亲近科学，总目标是提高每一位学生的科学素养，促进学生健康人格的形成。然而，过于宏大的初衷常会导致科学教师在日常教学中疲于在四门学科中切换。学生不仅受制于教材的既定安排，而且面对教师非常有限的知识量，在全局把握上更显力不从心。在《科学》4册共15章的内容按照涉及生物学的章节，可以分类如下。