《表1 德国能力结构模型与北京市评价框架的比较（以科学学科为例）》

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《德国中小学教育标准与北京市义务教育学科评价方案的比较研究》

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德国学科能力结构模型建构的是三维结构，包括认知过程、能力、内容复杂性3个维度，其中有一维指向能力相关的内容，一维指向认知水平分层，一维指向学科能力的分类与发展；北京市学科评价框架亦是二维或三维结构，其中一维指向学科内容，一维指向学科能力，且学科能力维度细化为识记、理解、应用3个层次。二者建构的共同维度是内容维度、能力维度，它们均以学科知识为载体，促进学生学科能力水平的发展。这样多维的评价框架，保障了学业质量监测不再单纯固化于单一的学科知识点，而是从学科能力角度进行分析与评价的。详见表1。