《表1 基于SOLO分类理论的试题思维层次划分》

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《新课标背景下高考数学试题SOLO思维层次研究——以2019年高考数学全国卷为例》

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注：图示中X表示不相关或不适当的素材；ο表示给出的相关素材；ο表示未给出的相关假设。[4]

本文基于新课标中“预备知识+3条主线”的知识内容以及SOLO分类理论中4种思维层次，以考查考生认知水平和知识内容为主体划分试题的思维层次判定标准。表1的分析框架由认知水平和知识内容一起组成，研究者可根据思维操作维度判定解答试题所需认知水平的层次，判定关键词依次为回忆、概括、类比、归纳、推理，提出新的假设与猜想、逻辑演绎与抽象拓展。根据SOLO分类法中的能力维度，评价者可以判定解答试题所需知识内容及其关联。为保证2019年3份高考理科数学全国卷试题思维层次划分的信度和效度，笔者以新课标、考试大纲为基准，邀请3位同行对3套全国卷进行整理。