《表1：基于SOLO理论提升学生英语阅读思维能力的探究》

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《基于SOLO理论提升学生英语阅读思维能力的探究》

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正式实验前，笔者分别在实验班和对照班进行了前测（笔者选了一篇250词左右的文章，附有三个选择题，满分为6分，要求两个班的受试在8分钟内完成）。然后，统计两个班学生的阅读成绩。本研究的目的主要是对两个班学生的英语阅读能力水平进行深层次了解，比较两个班学生的英语阅读水平是否相当，以及学生的思维水平分布情况。