《表5 香洲区课例研究课堂观察记录表》

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《论体育教师学习方式的已变与未变——基于课例研究实践反思》

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课堂观察是课例研究的中心环节，该环节提供反映教学效果的证据，是对教学进行反思和重新规划的基础[2]。从课例研究的文本来看，观察板块、观察维度的环节重点仍在教师。从教师对教学目标的达成、对于重点的解决和难点的突破、精讲多练等方面进行分析和评价。具体观察点也是聚焦教师如何讲授、如何指导等（表5），都是研究教师的教学技能。但是，作为教师必须把学生视为一个个具体和完整的人，在课堂上注意观察学生学习动机和行为方面的信息，特别是未受到充分关注的非言语方面的信息[3]，因此，学生学的行为和效果，学习的情感体验如何应受到关注。学生还没从真正意义上进入课例研究的观察视野。