《表5 课堂观察记录：基于课堂观察的教与学言语行为量化分析——以“水的组成”教学为例》

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《基于课堂观察的教与学言语行为量化分析——以“水的组成”教学为例》

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基于信息熵理论的课堂教学，仅能够分析师生课堂语言及行为的丰富程度，无法确立其教学方式。采用S-T法分析教师C的教学方式，以改进后的VICS为依据，每10s记录1次师生活动行为，教师的行为记为T，学生的行为记为S，具体数据见表5。