《表6 课堂观察记录表：多雷动机激发理论的实证性与适应性研究——基于江苏省高校学生高年级阶段的跟踪调查》

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《多雷动机激发理论的实证性与适应性研究——基于江苏省高校学生高年级阶段的跟踪调查》

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为了获得对教师课堂动机策略运用的感性认识，笔者依据事先拟定的主要观测点，对受试教师进行了课堂观察与分析。为保留个人隐私和方便起见，将3名受试教师分别称为教师A、教师B和教师C。教师A授课的班级为常州某理工学院机电一体化专业，全班38名学生；教师B授课的班级为常州某理工学院电子信息专业，全班40名学生；教师C授课的班级为常州某理工学院电气专业，全班39名学生。如表6所示。