《表1 变量描述：高校学生对研讨课认知与满意度的实证研究——基于江苏高校13356份问卷调查》

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《高校学生对研讨课认知与满意度的实证研究——基于江苏高校13356份问卷调查》

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为从量化描述的角度上来分析学生在学习过程中的切身感悟与实际收获，把“满意度”作为被解释变量，把影响满意度中的“研讨课任课教师满意度评价、研讨课课程内容满意度评价、研讨课教学方法满意度评价、研讨课课程考核满意度评价和研讨课课程效果满意度评价”5个维度17个影响因素作为解释变量，具体变量说明和相关描述及统计见表1。从表1中的统计结果发现:被解释变量y（研讨课的总体满意度）选择不满意的仅占4.9%，选择一般的占26.6%，选择满意的占68.5%，可见大部分学生在对高校开设研讨课的评价方面总体上是满意的。对比分析每个变量之间的选择比例关系还发现，五个维度的影响因素选择比例的变化规律基本与被解释变量y的变化一致，即选择得分3（表示满意）的比例占绝大多数，选择得分1（表示不满意）的比例非常少，各选项均值在2.6左右，标准差为0.5左右。这从描述性统计上看，被解释变量y和解释变量X之间的吻合程度良好。