《表1 基于MFIAS的课堂互动双编码分析》

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《初中数学专家型与普通型教师课堂提问语言的比较研究》

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该模型在研究中对FIAS实施了改进，借鉴教学应答系统的课堂互动双编码分析模型，通过提取数学教师提问语言，将数学教师提问语言和数学学科教学特征相结合.利用语言聚类分析的方法，将FIAS中原有的10类语言细分为24类具有数学学科特点的课堂教学提问语言，形成基于MFIAS的课堂互动双编码分析系统.在对课堂录像进行编码时，每3秒取样一次按该系统进行编码记录，但在生成分析矩阵时，采用FIAS中原来的10个分析编码，从而保留弗兰德斯互动分析矩阵的内涵和语义（具体见表1）.