《表1 高中生自主学习和合作学习分数的描述性统计表（N=1200)》

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《高中生自主学习和合作学习能力现状及提高策略》

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本次调查中，自主学习问卷的总分为565分，合作学习问卷的总分为115分。由表1可知，三所学校高中生的自主学习能力总平均分为346.0分，许爱红等学者对山东省21所中小学进行调查，高中生自主学习总体水平“平均334.61分”[3]，本文被试三所学校高中生的自主学习能力居于中等水平；合作学习能力总平均分为81.8分，该分数处于常模的69～89分区间，“说明学生在合作学习的各方面的状况一般”[4]。已有研究显示，“学生的学习自主性的增强主要表现在学习动机、学习时间、学习内容、学习方法、学习结果等方面”[5]，“混合式教学在一定程度上激发了学生对知识的学习兴趣，增加了小组合作的机会，锻炼了自学的能力”[6]，而三所学校高中生在这些维度上的得分除了互赖互信维度之外，都趋于中等水平。