《表6 不同生源地学生自主学习效果描述统计》

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《大学生自主学习效果的调查研究——基于新疆高校1081份调查问卷的分析》

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如表6所示，新疆籍受访学生自主自习效果均值小于非新疆籍受访学生，新疆籍受访学生自习效果及非新疆籍受访学生早起学习效果的标准差更小，即新疆籍受访学生自主学习效果更好，新疆籍受访学生自习效果以及非新疆籍受访学生早起学习效果更稳定；受访学生的自习效果均值以及标准差均小于早起学习效果，因此受访学生的自习效果更好且更稳定。表7进一步验证上述现象。如表7所示，不同生源地受访学生的自主学习效果有显著差异，即生源地因素对受访学生的自主学习效果有显著影响。