《表2 香港学生资讯素养组成框架》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《粤港澳大湾区教育信息化政策比较与创新发展分析》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

教育信息化的最终落脚点是人，具体而言，就是关注每个具体学生的发展。重硬轻软，重建设轻应用，重物轻人是内地基础教育信息化发展过程中曾经走过的弯路，而指导思想上人的地位缺失等突出问题至今依然存在。因此，关注学生发展，提升学生核心素养应是教育信息化发展的核心要义。近年来，随着各种智能终端设备的不断普及，有关信息爆炸时代下的学习者身心健康以及媒介与信息素养问题成了社会各界普遍关心的焦点议题。香港地区信息化走在前列，也较早地意识到学生接触各类数字化设备可能会引发的各类问题，因此在制定相关策略规划过程中就涉及到了学习者媒介与信息素养的关键议题，教育局为学生制定一个资讯素养培养框架（如表2），具体包括资讯科技的基本操作和概念，使用的时机、规范和伦理道德等相关问题，也较早地提出了资讯科技作为数据分析和知识管理工具的超前理念，这些做法无疑对于师生更清晰地理解资讯科技教育的关键目标有十分重要的作用。