《表8 教师教学学术发展的客观影响因素描述性分析》

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《高职院校教师教学学术现状研究——以苏州地区三所高职院校为例》

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从教师对院校支持的评价来看，所有项目得分均在中间值3分以上，教师总体对院校的支持表示认可。按照院校从各方面支持程度的大小排序，依次是提供学习和培训机会、提供交流平台、提供制度保障。得分最低的是教师评价制度，可见在院校激励教师“以教学为中心”方面还有很大改进空间。