《表8 师范生教学知识发展影响因素的回归分析》

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《师范生教学知识发展的影响因素分析:框架与实证》

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运用SPSS20.0的“最佳尺度”回归方法，统计分析发现，基于10个影响因子的回归预测的多元相关系数为0.634，调整后的样本整体R2为0.401，明显预测误差为0.012。这说明，经验取向—学徒观摩等10个影响因子对师范生教学知识发展现状的解释变异达到40.1%。共线性检验发现，10个影响因子的容忍度（TOL）最小值为课程设计维度，TOL=0.137>0.1，所以，所有影响因子的回归TOL都大于0.1；方差膨胀系数（VIF）在1.841~4.116之间，均低于10。这表明，10个因子之间不存在共线性问题。各维度的回归结果如表8所示。