《表2 调查实施情况：师范生教学知识发展的影响因素分析:框架与实证》

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《师范生教学知识发展的影响因素分析:框架与实证》

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本研究遵循“问题提出—文献回顾—研究设计—实证分析—结论讨论”的实证范式，以师范生教学知识发展现状为基础，同时发放三种调查问卷。数据收集主要采用现场调查和邮寄调查的方法。自2015年10月至2016年6月，研究者先后发放《师范生教学知识发展现状调查问卷》3 000份、《师范生教学知识来源影响因素调查问卷》3 000份、《师范生教学知识增长影响因素调查问卷》3 000份。通过为期半年的回收与数据整理，保留三种问卷中最低有效问卷2 236份，故此三种问卷的有效回收率为74.53%（2）。具体情况如表2所示。