《表1：TPACK框架下英语师范生教学实践中技术因素的多维分析》

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《TPACK框架下英语师范生教学实践中技术因素的多维分析》

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本次教学实践的教室均为多媒体教室，讲台不仅有传统的黑板，而且有电脑、投影仪（或液晶屏）、电子白板，其中一所学校的教室为全程录像教室，6组均使用PPT课件教学。班级人数40至55人不等。在40名师范生共40份教学反思报告中，有对整合现代教育技术的反思，也有对融合传统教育技术的反思，但出现的次数相差很大，提到传统技术的地方有26处，提到现代教育技术的则有100处（见表1）。由于6个教学小组都在教学中使用图片，即在PPT上展示图片，或用于导入，或用于描述等，反思中也多处提到图片的顺序、删减等问题，但是由于并没有反映出技术整合问题，所以编码时没有标注。