《表1 基于TPACK框架进行整体性教学设计》

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《基于TPACK框架的信息化教学设计个案研究——以中职语文《学会写借条》为例》

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教学对象为某中职学校电子商务专业二年级学生，大部分是男生，16-17岁左右，喜欢动手操作，自我表现欲与竞争好胜心强，乐于接受新的学习方式，经常使用手机，熟悉网络环境，具备较好的信息化学习能力。已经具备网络营销、电子商务支付与结算等理论知识，应用文《单据》与电子商务知识有许多相通之处，且不少学生有创业的打算。根据教学对象的特点，集合上述三种知识，设计了《学会写借条》的整合性教学设计（见表1）。