《表1 理论测试成绩分析：单招形势下的高职学校《园林规划设计》实践教学探索——以陇南师范高等专科学校为例》

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《单招形势下的高职学校《园林规划设计》实践教学探索——以陇南师范高等专科学校为例》

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2017级两个班的考试成绩见表1。从表1可以看出，期末测试中采用调整后的教学方式下的2017级园林技术1班与常规教学模式下的2017级园林2班，在理论知识掌握方面的差距不是很大。虽然1班90分以上的同学人数比2班多16%，两个班总评成绩只差1.22分。但在半年后的跟踪测试中可以看出，经过半年的时间，学生对所学的知识都有不同程度的遗忘。1班平均成绩下降4.4分，2班平均成绩下降12.18分，是1班的276.82%；80分以上的同学，1班有46.88%，2班只有25%，1班比2班多21.88%。说明在两种教学方式下，两个班的理论知识的掌握程度在期末测试时没有明显的差距，采用传统教学方式的2班，由于理论教学时间较长，理论成绩也相应较高；采用调整后的教学方式，在实践中对实景与设计的对比、参照较多，学生对知识的理解能力加强了、对知识的掌握能力提高了，对知识的遗忘程度也明显降低了。