《表7“来源—增长”影响因素与师范生教学知识发展结果的相关性分析》

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《师范生教学知识发展的影响因素分析:框架与实证》

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师范生教学知识发展现状，与经验取向—学徒观摩、理论取向—教师教育、社会取向—交流学习、实践取向—准教师培训、反思批判能力、职业信念、学习能力、课程设计、教学实施、实习实训的相关系数分别为0.5088**（P=0.000<0.01）、0.6083**（P=0.000<0.01）、0.5094**（P=0.000<0.01）、0.5178**（P=0.000<0.01）、0.5287**（P=0.000<0.01）、0.5296**（P=0.000<0.01）、0.5281**（P=0.000<0.01）、0.5315**（P=0.000<0.01）、0.5275**（P=0.000<0.01）、0.5264**（P=0.000<0.01）。可见，师范生教学知识发展现状与所有的影响因素都成显著的正相关关系。