《表9 高职教师信息化教学能力发展的阻碍因素》

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《高职教师信息化教学能力现状与提升策略研究——基于广东省31所高职院校的调查》

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适合度检验:X2=170.394，P=0.000

从表9可知，适合度检验呈现出显著性（chi=170.394，P=0.000<0.05），意味着各项的选择比例具有明显差异性，这表明了高职教师对这个问题的观点是不同的。其中，教师信息化教学观念占55.8%，教师的信息技术技能占67%，教师的教学设计能力占56.3%，学校领导的重视程度占42.2%，学校的软硬件条件支持占72.8%，学校的激励政策占53.9%，学生现有的学习模式占46.1%，学生的信息技术素养占39.8%，信息化教学效果占24.8%，信息化教学工具的使用及其频率占29.6%，其他占6.8%。