《表1:：构建信息化开放式互动评价美育新课堂——“拼音字母变化多”线上微课教学案例》

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《构建信息化开放式互动评价美育新课堂——“拼音字母变化多”线上微课教学案例》

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线上教学中充分体现学生为主体，紧密联系学生的生活经验，最大限度发挥学生的主观能动性。通过课前自主性“思学”，找到学习新起点，然后通过大数据时代的资源平台，将自己学到的观点及问题作为课堂学习的资源，继而进入课堂深度解疑释惑的“研学”环节（表一）。课堂上学生通过资源分享、师生互动，实现创新性学习的“创学”阶段，形成开放式互动型解决问题的思考模式（图6）。从而使学生具备信息整合者、全纳融合、知识批判分析的美术学习能力。