《表1 新课程课堂教学评价表》

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《国家课程校本化实施的实践研究——基于“有机课程观”视角的审视》

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（2）革新评价。如何知道学生经由课程学习发生了哪些变化？我们在评价时不能只关注教师的教学行为是否合理科学，更要关注经由教学给学生带来了什么。为此，我们改进了传统的课堂教学评价表，从学习态度、学习深度、学习品质、学习主体等视角强化对经验层面课程的考察，并且在赋分上给予倾斜，突出学生学习的重要性。（见表1）