《表2 A课程“数形探秘”三、四年级教学计划》

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《国家课程校本化实施的实践研究——基于“有机课程观”视角的审视》

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（2）学科提升课程——整体序列，循序渐进。学科提升课程注重顶层整体设计，由不同年级老师共同谋划，打破原来老师各自为政、没有系统性的做法，各个学科以教研组为单位，以提升学生学科素养为目标，系统化、序列化、渐进化设计实施。基于学科课程所涉及的必修领域，共开发了实验探究课程、数形探秘课程、东瓯文化课程、双语在线课程、快乐运动课程、光影丹青课程等六类学科提升课程。这些课程结合低、中、高各学段的“目标、内容、形式、评价”，进行了循序渐进的分段设计。其中，A课程“数形探秘”就是很好的例子。（见表2）