《表2 三、四年级统计结果》

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《一节会生长的数学课——运用“差异教学”的“鸡兔同笼”一课的教学研究》

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（注：表2调查内容同表1)

本次调查，我们采取无记名、无暗示、15分钟内独立完成的形式进行，调查对象选定了城区两个学校的学生，其中一、二年级学生共计568人，三年级学生362人，四年级学生341人。对于调查结果，分别进行了梳理与统计（见表1、表2）。