《表5 学生评教的单因素方差分析表》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《高校教师教学评价方式的研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

从上述结果来看，学生评教结果似乎并不能很好的反映出教师的教学水平，实际教学中，学生评教也是经常被诟病的一种方式，那究竟学生评教结果是否完全没有意义?前面提到了督导评教的标杆作用，在督导评价的结果中我们可以明显的看出教师“职称”这一因素对于评教结果的显著影响。下面通过运用统计学知识，对同行评价、学生评教的成绩进行分析，以单因素（“职称”）四水平（教学名师、教授、副教授、讲师）的方差分析进行论证，是否学生评教、同行评价结果也与教师“职称”有显著关系。结果如表5、6所示，SA为样本组间利差平方和（效应平方和）、SE为样本组内利差平方和（误差平方和）、ST为总变差。F（学生评教）为13.57，F（同行评价）为24.47，F值越高，说明研究的因素与检验结果的相关度越高，在本次研究中，取α为0.01时进行验证，结果为学生评教、同行评价的结果均与教师“职称”有着显著性的影响，两者的评价结果均为可信的，且同行评价的效果要优于学生评教。