《表3 两组学生综合得分、错误数量的单因素方差分析》

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《数字化线上音频对大学生英语听力能力的影响》

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注：*差异显著，P<0.05。

纵观两组学生错误情况来看，学生们在词汇方面错误率较高，在句子句意理解方面错误率较低，可见词汇的正确听读使用是困扰学生们的一大难题。整体上，B组学生错误数量呈缓慢下降趋势，A组学生下降趋势较为明显，幅度大于B组。听力能力教学开展后，两组学生在错误数量方面均有所减少，但是A组变化情况更为显著。总体来看，数字化在线音频对大学生英语听力能力影响显著，通过科学的合理训练可显著降低学生听力错误率，在听力方面有所进步，尤其是低水平学生，改善情况显著。