《表6 实验组学生前后测作文的各项得分的单因素方差分析（N=45)》

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《论有效提高大学生英语写作水平的教学方法》

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如表5、表6所示，控制组学生前、后测成绩在总分、内容及语言方面均有显著性差异。也就是说，控制组学生在这三方面取得明显进步，而实验组学生前、后测的显著性差异表现在总分、内容、语言、词汇及卷面布局等方面。