《表2 1-9标度法：“以学为中心”的新教学模式下的课程考核评价体系》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《“以学为中心”的新教学模式下的课程考核评价体系》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

层次分析法（Analytic Hierarchy Process—AHP）是一种多指标综合评价方法，保证指标模型的系统性、合理性，基于价值经验和判断减少了主观因素的不良影响。其将一些复杂的决策问题分解成递阶层次结构，包括目标层、准则层、指标层，甚至子指标层等，然后对所有元素在某一准则下进行两两比较，并赋予分值来构造判断矩阵，进而通过分析问题的各影响因素之间的相互关系以及相对重要性来确定同一层次各个元素相对于所属上一层次某个元素的相对重要性（权重）。而计算权重向量的方法主要有和积法、方根法、最小二乘法、特征值法等。赋值借鉴了Saaty[10]教授的“1—9标度法”和任翔[11]等人提出的指标细化方法，对原有指标模型进行了改进，进一步整合了一些关联度较高的指标，增加了辨识度高的指标，并明确划分底层评价指标。利用上述AHP分层次细化了课程考核评价指标模型。该指标模型由二级指标构成（如图1所示）和标度法（如表2所示），分为一级指标层、二级指标层。