《表1 面向混合教学的网络与新媒体专业实践课程学习评价量表》

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《面向混合教学的高校专业实践课程学习评价体系研究——以网络与新媒体专业为例》

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学习评价指标体系的构建有利于监督和指导教学过程，把握教学的方向。科学的学习评价指标体系是实现教学目标、培养专业核心素养的重要前提。在构建课程学习评价指标体系之前，应当注意几个问题。第一，指标体系的构建应当以核心素养的提高为主要评价导向；第二，指标体系应当重点关注学生专业核心能力的培养，指标权重可以根据具体情况适当倾斜；第三，指标体系中的指标项应当紧密联系的同时具有相对的独立性；第四，指标项的设置应当具有较强的可操作性。结合文献调研和具体教学实践，确立网络与新媒体专业实践课程学习评价指标体系（见表1）。