《表1：构建校本微课资源 助力信息技术与教学的深度融合》

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《构建校本微课资源 助力信息技术与教学的深度融合》

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“四个一”活动的开展，促进了教师运用信息化手段融入课堂教学的进程，营造出一种让教师边学习边研究、边实践边反思、边工作边创造的人文环境。其一，以任务为主题，学以致用。学校根据教育教学实际，把计算机、网络技术、新媒体技术分解为一个个具体的任务。每次培训的目标是完成一项任务，学了就使用。此外，每次培训有辅导、有练习、有作业、有评价，同时对成绩优异的教研组和个人给予相应的加分奖励，督促和指导每位教师较好地掌握计算机技术。其二，教师成长评价，互帮互学。由于教师年龄层次的不同，学习基础、接受能力的差异性很大，在培训中仅凭专业人员的培训是很难做到全员覆盖的，因此，可以借助教师平台评价积分，激励教师主动学习。例如，在“好课堂”项目推进中，学校利用线上学习加深教师对项目实践的认识，并调动一批信息技术骨干力量主动参与，达到以点带面的目的。以骨干引领全组，以重点学科辐射其他学科，组内互帮、组际间交流，减轻辅导压力，进而提高教研组全体成员的信息素养。其三，结合实际需求，创新培训形式。调研教师信息化教学需求，开展多层面的培训。比如，基本电教设备培训是对所有设备进行开关机的使用和视频切换方式的培训，让教师尽快熟悉设备使用方法；结合实际教学课例，针对电子白板和触控大屏进行课堂教学应用培训，消除教师的畏难情绪，通过课堂课件的呈现，展示其辅助教学的简单易用性，让教师更快掌握。