《表2 评审团打分依据表：工程教育认证下基于翻转课堂混合教学模式的探索和应用——以软件工程课程为例》

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《工程教育认证下基于翻转课堂混合教学模式的探索和应用——以软件工程课程为例》

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为了提升学习学习本课题的兴趣性和主动性，在教学中，采用案例驱动法进行教学，把班级同学进行分组，3-4人一组，每组一个项目，在进行理论教学后，根据自身的项目进行深入学习，并应用于实例，这样不仅增加学生的对于项目分析、设计和编程的能力，也增加学生的团队协作和沟通能力。通过每个学生参与的项目，提高学生解决复杂工程问题的能力。同时为了督促并提高学生学习的参与性，利用翻转课堂等方式进行小组项目进展及成果展示，分析问题，相互学习，如表1所示，课程知识点和案例项目结合的教学设计。为了充分体现以学生为中心，教师全程只是进行相关指导，由各个小组组长进行提名评审团的成员，然后班级同学进行表决，选举7人担任评审团，评审团对各个小组的成果进行审议，现场进行点评和打分表决，如果通过则进行下一阶段的任务，否则要进行修改，重新再由评审团打分表决，直到通过为止。评审团打分的依据如表2所示。