《表2 直播课学习行为投入评价指标综合权重》

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《直播课学习行为投入评价的实证研究》

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注：*代表反向指标。

根据专家对直播课学习行为投入各维度与指标重要性打分结果得出各级维度判断矩阵，经过层次单排序和一致性检验、层次总排序和一致性检验，得出各维度及指标综合权重，见表2。基于权重评估结果，“学术参与”的权重在一级维度中最高。在在该维度中，“专注度”和“主动交互”占比较高。“专注度”是普遍认同的反映课堂投入表现的指标，在该维度中“左顾右盼次数”和“响应教师提问积极性”两个指标权重较高；“主动交互”是学习者投入课堂教学的重要体现（张屹，等，2014），在该维度中课堂发言总次数所占权重最高。“规范遵守”的权重位居其次，其二级维度中“出勤表现”作为学习者投入课堂活动最基本的条件，所占权重最高，“出勤率”则为该维度占比最高的指标。“社会参与”在三个学习行为投入维度中所占权重最低，该结果在意料之中，社会参与与学习成效的关系相比前两个维度会弱一些，对学习成效的影响是间接的。在该维度中，指标“主动进行社会情感话题交流次数”的权重更高。