《表1 学生对“生化技术实验”线上线下混合式教学效果的评价》

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《延期开学背景下“生化技术实验”线上线下混合式教学的应用与探讨》

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注：题目中各选项对应分值为“完全同意”5分，“同意”4分，“基本同意”3分，“不同意”2分，“完全不同意”1分。

学生对“生化技术实验”线上线下混合式教学效果的评价详见表1。从问卷结果可知，大多数同学对该课程混合式教学效果的评价选择的是“同意”和“基本同意”选项，满意度尚可。同学们认为通过这学期的学习，查找和阅读文献以及撰写实验报告的能力有了提高；对线上学习时，教师提供的答疑、指导等远程协助也较为认可；认为目前所使用的教学平台和通讯软件能较好地满足需要。尤其值得欣慰的是，因为各种条件所限，我们没有办法完成教学计划中所有实验的线下操作，但从第6题的答题情况来看，选择“完全同意”、“同意”和“基本同意”的同学分别为35.87%、26.09%和29.35%，只有不到10%的同学持反对态度。这说明大部分同学对“生化技术实验”的实操热情较高，能动性较强。从得分较低的3、4、7题可以看出（如表1所示），同学们认为线上提供的教学资料不能很好的满足学习所需，线下实验操作课时的减少影响了实践动手能力，大家主动查阅相关资料的积极性也受到影响。虽然教师们积极应变，在较短的时间内学习并掌握了线上教学的方法，而且因为前期教学的积累，上传了17级学生录制的全部给定题目的十个实验的操作视频作为学习资料，受到同学们的广泛好评，但是由于实验课的特殊性，线下的动手操作是不可或缺的，所以除了考虑需要添加仿真实验等线上教学内容以外，实操环节的课时也需要得到保证。