《表1 MOOC+SPOC线上线下混合式教学课堂》

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《基于MOOC+SPOC线上线下混合模式的临床护理技能实验教学探索》

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根据临床护理技能实验课程大纲，依托MOOC+SPOC个性设计进行构建所需的实验操作项目、教学视频、操作流程及评分标准、教学课件、测试题等。首先，共享MOOC平台优秀教学视频资源数据库作为线上教学的第一部分，异步SPOC上传55项临床护理技能操作标准视频、教学课件、教案资料、作业题库、考试题库、案例谈论、操作评分标准、实验目标（知识目标和能力目标）、操作流程图、操作注意事项及操作适应症和禁忌症等；其次，针对一些肉眼无法观察的侵入性操作（如：导尿术、鼻饲术、动静脉穿刺术等）利用MOOC平台虚拟仿真操作视频教学，让学生更加直观形象易懂。第二部分网上教师通过设计教学目标内容评价答疑、在线视频作业、临床案例讨论、考核、反馈问题、问卷调查、总结评价等环节，及时引导学生思考问题及解决问题的能力。学生通过预习（PPT、操作视频、文本资料等）、完成小组测试、翻转课堂护理技能操作示范、学生互评、讨论和交流等环节，让学生做学习的“主人”，提高学习效率。一般线下操作课前一周在线上推送教学资源、作业题和案例谈论等，让学生提前观看操作视频并参与案例谈论，熟悉操作目的、注意事项、操作适应症和禁忌症等，教师可在线上观看学生出勤动态及学习情况，在线上发布题库测试可以检查学生掌握知识点的情况，及时反馈学习效果；案例讨论可以让学生全面查找资料，学生在线上学习及提交作业外，平时练习的过程中拍摄操作视频，并上传一起学习，教师可以在线点评指导，并选取一些优秀作品给大家一起学习，这样可以提高了学生的自主学习能力和实践动手能力，增加师生之间协作能力，调动学习的积极性。MOOC+SPOC线上线下混合式教学课堂教师活动和学生活动的具体设计如表1所示。